உலகளவில் ஆக்கிரமிப்பு, வெறுப்பு, பாகுபாடு, குற்றங்கள் மற்றும் போர்கள் அதிகரித்து வரும் நாட்களில் அமைதி என்பது சமூகங்களின் அவசரத் தேவையாகும். பள்ளிப் பருவ வயதினரிடையே அமைதியின் பார்வையை மேம்படுத்துவதற்கும், சமூகத்தில் அமைதியை மேம்படுத்த இளைஞர்களின் நடைமுறைப் பங்களிப்புக்கும் அமைதி பற்றிய போதனைகள் மட்டும் போதாது. பள்ளி பாடத்திட்டத்தில் செயற்பாடுகளை மேம்படுத்தாமல், பள்ளிப் பருவ வயதினரிடையே அமைதியின் கருத்தை தெளிவுபடுத்துவதில் தோல்வியடைந்ததாகத் தெரிகிறது. இது தவிர, அமைதிக்கான பயனுள்ள போதனைகளுக்கு ஆசிரியர் பயிற்சித் திட்டங்களை மறுபரிசீலனை செய்ய வேண்டும்.
பள்ளிப் பருவ வயதினருக்கான வருகை அவர்களின் பள்ளி கற்பித்தலின் போது ஏற்பாடு செய்யப்பட வேண்டும். இந்த வருகைகள் அமைதி அருங்காட்சியகம், அமைதிக்காக பணிபுரியும் நிறுவனங்கள் மற்றும் அமைதியின் தன்மை மற்றும் அமைதி நடைமுறைகளைப் புரிந்து கொள்வதில் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் இடங்கள் ஆகியவுற்றுடன் தொடர்புடையதாக இருக்க வேண்டும். பள்ளிப் பருவ வயதினரின் அமைதியின் பார்வையை மேம்படுத்துவதில் பள்ளி ஓழுக்கம் மிகவும் முக்கியமானது. சமாதான போதனைகள் தொடர்பான இத்தகைய ஆக்கபூர்வமான செயற்பாடுகள் பாடசாலை ஒழுக்கத்தில் இடம்பெற வேண்டும்.
சமாதானப் போதனைகளின் மதிப்பீடு மற்றும் சமாதானப் போதனைகளின் இலக்கு விளைவுகளின் மதிப்பீடு ஆகியவை பெரும்பாலும் புறக்கணிக்கப்படுகின்றன. அமைதிப் போதனைகள் தொடர்பான இலக்கு முடிவுகளை அடைவதில் பள்ளி வெற்றிபெறப் போகிறதா என்பதை இலக்கு முடிவுகளின் நேர மதிப்பீடு இருக்க வேண்டும். பள்ளிப் பருவ வயதினரின் அமைதியின் பார்வையை மேம்படுத்துவதில் பெற்றோரின் சுற்றுச் சூழலுக்கு முக்கிய இடம் உண்டு. பெற்றோர், ஆசிரியர் சந்திப்புகளும் சமூக ஊடகங்களும் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு அமைதியைப் பயிற்றுவிப்பதைப் பற்றி பெற்றோருக்குக் கற்பிப்பதில் முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றன.
பள்ளி வன்முறையை நாம் எவ்வாறு வெல்வது மற்றும் பள்ளிப் பருவ வயதினரிடையே வன்முறைச் செயல்களைக் குறைப்பது எப்படி என்பதை அது கற்றுக் கொள்ள வேண்டும். பள்ளி வன்முறை என்பது உலகளாவிய பிரச்சினை மற்றும் சர்வதேச அக்கறை கொண்டது. பள்ளி வன்முறை இளைஞர்களிடம் குற்றச் சிந்தனையை வளர்க்க வழிவகுக்கும். எனவே, நமது பள்ளிக் கல்விக் கொள்கைகளை மறுபரிசீலனை செய்ய வேண்டும்.
டாக்டர் முஹம்மது நசீர்கான் கல்வி அறிவியலின் கல்வியாளர், ஆராய்ச்சியாளர், தற்போது பாகிஸ்தானின் இஸ்லாமாபாத் இன்டநெஷனல் இஸ்லாமிய பல்கலைக்கழகத்தில் கல்வி பீடத்தில் உதவி பேராசிரியராக பணிபுரிகிறார். ஐக்கிய இராச்சியத்தின் ஆக்ஸ்போர்டு பல்கலைக்கழகம், ஆஸ்திரியாவின் வியன்னா பல்கலைக்கழகம், மலேசியாவின் தேசிய பாதுகாப்பு பல்கலைக்கழகம் மற்றும் ஸ்பெயினின் மாட்ரிட்டில் உள்ள கம்ப்ளுட்டன்ஸ் பல்கலைக்கழகம் ஆகியவற்றில் முதுகலை முனைவர் பட்டம் பெற்றார். டாக்டர் கான் கல்வி அறிவியலைக் கற்பித்தல் மற்றும் ஆராய்ச்சி செய்தல், குறிப்பாக பள்ளி வன்முறைகள், பள்ளி இளம் பருவத்தினரின் சவாலான நடத்தை மற்றும் பல்கலைக்கழக அளவில் அமைதி போதனைகள் ஆகியவற்றில் பரந்த அனுபவம் பெற்றவர்.
அவரது ஆராய்ச்சி நிபுனத்துவத்தின் முக்கிய பகுதியில் ஆசிரியர் பயிற்சி அமைதி போதனைகள், பள்ளி வன்முறை, இளம் பருவத்தினரின் சவாலான நடத்தை, பாடத்திட்ட மேம்பாடு, அறிவியல் ஆராய்ச்சி மற்றும் கற்பித்தல் முறைகள் ஆகியவைகள் அடங்கும். அவர் ஆராய்ச்சியின் புதிய பகுதிகளை ஆய்வு செய்தார், குறிப்பாக அமைதிப் போதனைகள் மற்றும் பள்ளி வன்முறை. இந்தோ-பாகிஸ்தான் துணைக் கண்டத்தில் பள்ளி இளம் பருவத்தினர் மற்றும் இளைஞர்களிடையே உடல், உணர்ச்சி, பாலியல் மற்றும் மத வன்முறையைக் கடக்க அவர் தொகுதிகளை வடிவமைத்தார்.
டாக்டர் கான் பள்ளி இளம் பருவத்தினர் இளைஞர்களிடையே அமைதியின் பார்வையை மேம்படுத்த புதுமையான அணுகுமுறைகளை உருவாக்கினார். சமாதான போதனைகளின் செயற்திறனை கண்டறிய ஐரோப்பிய மற்றும் ஆசிய நாடுகளின் பள்ளிப்பாடத்தை ஒப்பீட்டளவில் ஆய்வு செய்தார். அவர் இந்தோ-பாக் துணைக்கண்டத்தின் மக்களில் சூஃபி சிந்தனை மற்றும் அமைதியை கட்டியெழுப்புவதற்கான தார்மீக மற்றும் ஆன்மீக போதனைகளின் உறவை தீர்மானித்தார்.
டாக்டர் கான், இந்தோ-பாக் துணைக்கண்டத்தில் உள்ள சூஃபி சிந்தனை பள்ளிகளின் அளவுருக்களை ஆராய்ந்தார். இந்தியா-பாக் துணைக்கண்டத்தில் அமைதியைக் கட்டியெழுப்ப நான்கு முக்கிய சூஃபி மரபுகளின் கல்வி வட்டங்களின் செயற்திறனை அவர் ஆய்வு செய்தார். டாக்டர் கான், இந்தோ-பாக்கிஸ்தான் துணைக்கண்;டத்தில் உள்ள மக்களின் சூஃபி சிந்தனை பள்ளியின் கல்வி மற்றும் உளவியல் ஆரோக்கியத்தின் பார்வையின் தொடர்பை கேட்டறிந்தார்.
சமீபத்தில் அவர் துருக்கியின் இஸ்தான் புல்லில் உள்ள இப்ன்-இ-ஹல்துன் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் துருக்கியின் ஹரன் பல்கலைக்கழத்தில் ஆராய்ச்சித் திட்டங்களில் பணிபுரிகிரார். அவர் தனது பிஎச்டி படிப்பில், இடைநிலைப் பள்ளி இளம் பருவத்தினரின் சவாலான நடத்தையைச் சமாளிக்க தொகுதிகளை உருவாக்கினார். மற்றும் இடைநிலைப் பள்ளி மாணவர்களின் அமைதியின் பார்வையை மேம்படுத்துவதற்கான பாடத்திட்டம் மற்றும் கொள்கைகளை உருவாக்கினார். அவரது பிந்தைய முனைவர் ஆய்வுகள், பள்ளி இளம் பருவத்தினரிடையே வன்முறைச் செயல்களின் இயல்பு, காரணங்கள் மற்றும் விளைவுகள் ஆகியவற்றை ஆராய்வது மற்றும் வன்முறைச் செயல்களைச் சமாளிப்பதற்கான தீர்வுகளை உருவாக்குவது ஆகியவற்றில் அக்கறை கொண்டுள்ளது.
டாக்டர் கான் சமாதான போதனைகளில் உள்ள இடைவெளிகள் மற்றும் சவால்கள் மற்றும் சமூகத்தில் இளம் பருவத்தினரின் வன்முறை அணுகுமுறை ஆகியவற்றில் நிறைய வேலை செய்தார். இளம் பருவத்தினரிடையே வன்முறைச் செயல்களை கையாள்வதில் பள்ளித் தலைமைத்துவத்தில் உள்ள சிக்கல் மற்றும் இடைவெளிகளை அவர் தீர்மானித்தார்.
தெற்காசிய நாடுகளில் பள்ளி வன்முறையின் கொள்கை மற்றும் நடைமுறைகள் பற்றி பல விவாதங்களில் டாக்டர் கான் பங்களித்தார். மாணவர்களிடையே வன்முறைச் செயல்களை சமாளிப்பதற்கான அமைதிப் போதனைகள் மற்றும் உத்திகளில் பள்ளித் தலைமை மற்றும் ஆசிரியர்களுக்குப் பயிற்சி அளிப்பதற்காக அவர் தனது சொந்த நகரத்தில் தானாக முன்வந்து பணியாற்றினார். பல பொதுத்துறை பள்ளிகளில் குறிப்பாக பாகிஸ்தான் பஞ்சாப் மாகாணத்தின் கிராமப் புறங்களில் அனுமதியான பள்ளி சூழலை உருவாக்க பள்ளி தலைமைக்கு உத்திகளை பரிந்துரைத்தார்.
அவர் பல இடைநிலைப் பள்ளிகளுக்குச் சென்று தானாகவே முன்வந்து அமைதியை கட்டியெழுப்புதவற்காக இளம் பருவத்தினருக்கு விரிவுரைகளை வழங்கினார். அமைதிப் போதனைகள் மற்றும் வீட்டுச் சூழல் குறித்த விரிவுரைகளை வழங்குவதற்காக அவர் தனது சொந்த நகரத்தில் பல சமூக நிகழ்ச்சிகளை ஏற்பாடு செய்தார். பள்ளி இளைஞர்கள் மற்றும் பல்கலைக்கழக பட்டதாரிகளின் ஆலோசனை மற்றும் வழிகாட்டுதலின் அனுபவம் இவருக்கு உள்ளது. பாகிஸ்தான் இஸ்லாமாபாத்தில் உள்ள சர்வதேச இஸ்லாமிய பல்கலைக்கழகத்தின் கல்வித் துறையில் டீளு ரூ மாஸ்டர் மாணவர்களுக்கு கல்விப் படிப்புகளை கற்பிப்பதில் அவருக்கு பரந்த அனுபவம் உள்ளது.
டாகடர் கான் தென்னாபிரிக்காவில் பகோலோகோ தேசத்தின் அமைதிப் பாடத்திட்டத்தை உருவாக்கும் பணியில் ஈடுபட்டுள்ளார். பகோலோகோ தேசத்தின் ஆரம்ப, தொடக்க மற்றும் இடைநிலைப் பள்ளிக் குழந்தைகளுக்கான அமைதித் தொகுதிகளை அவர் உருவாக்கியுள்ளர். பல நாடுகளில் அமைதிக் கல்வி, பள்ளி இளம் பருவத்தினரின் வன்முறை, அறிவியல் மற்றும் கற்பித்தல் முறைகள் குறித்த விரிவுரைகளை வழங்கியதில் அவருக்கு பரந்த அனுபவம் உள்ளது. அவர் முக்கிய பேச்சாளராக விரிவுரைகளை வழங்கினார்.
மற்றும் ஐரோப்பிய மற்றும் ஆசியக் கண்டங்களில் பல்வேறு மநாடுகள் ஃ கருத்தரங்குகளுக்கு தலைமை தாங்கினார். அவரது அமைதியை மேம்படுத்தும் நிபுணத்துவத்தை கருத்திற்கொண்டு யுனிவசல் பீஸ் ஃபெடரேசன் வியன்னா அவரை அமைதிக்கான தூதராக அறிவித்துள்ளது. வியன்னாவில் உள்ள யுனிவசல் பீஸ் ஃபெடரேசனில் அமைதி குறித்த கருத்தரங்குகள் மற்றும் கலந்துரையாடல் குழுக்களில் பங்கேற்று பங்களித்தார். இதைத்தவிர, வியன்னாவில் உள்ள ஐக்கிய நாடுகள் அமைப்பின் கல்வி கௌன்சிலில் அவர் பணியாற்றினார்.
ஐக்கிய நாடுகளின் அமைப்பு வியன்னாவில் கல்விக் கௌன்சிலின் தொடர்பு அதிகாரியின் வெளிநாட்டு கூட்டங்கள் மற்றும் விரிவுரைகளை அவர் ஏற்பாடு செய்தார், கல்வி ஒத்துழைப்பு மற்றும் யுஊருNளு அலுவலகங்களை திறப்பதற்காக. டாக்டர் கான் டுஐழுளு (முன்னால் அமைதிக்கான வளர்ச்சி) வியன்னாவுடன் ஆலோசகர், ஒருங்கிணைப்பாளர் மற்றும் பயிற்றுவிப்பாளராக பணியாற்றினார். அகதிக் குழந்தைகளுக்கான பாடத்திட்டத்தை உருவாக்குவதற்கான ஆராய்ச்சித் திட்டத்தை அவர் முடித்தார். டாக்டர் கான் நைஜீரியா மற்றும் டயாபோராவுக்கான யுனைட்டட் பிஸ்னஸ் வுமன் அசோசியேசனுடன் சர்வதேச புரவளராக பணியாற்றினார். நைஜீரியா டயாபோராவுக்கான ஐக்கிய வனிக மகளிர் சங்கத்தின் மேடையில் அமைதி மற்றும் பெண் உரிமைகள் பற்றி பார்வையை மேம்படுத்த சர்வதேச சமூகத்துடன் அவர் ஒருங்கினைத்தார்.
0 comments :
Post a Comment